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조성과 음계

조성과 관계조 

• 조성 : 어떤 음을 으뜸음으로 하는 음계를 사용하는가에 따라 결정되는 곡의 성질 
• 장음계는 3~4음과 7~8음이 반음, 자연단음계는 2~3음과 5~6음이 반음인 음계로 구성
• 조: 으뜸음이 다르고 반음이 징행되는 음렬이 달라 생기는 조성과 으뜸음과의 관계 
• 조를 적는 방법 : 장조는 대문자, 단조는 소문자로 표기 
• 평행조 : 으뜸음이 단 3 도 아래에서 평행된 음계를 가지는 경우의 두 조를 나라난 조 혹은 평행조라고 함 
• 같은 으뜸음조 : 으뜸음이 같은 경우의 두 조 를 같은 으뜸음조 혹은 동명조라 함 
• 관계조 : 근친관계에 있는 조 

조율과 조바꿈 

• 조옮김 : 연주에 따라 악곡 전체를 높이거나 낮춰 다른 조로 곡 전체를 옮기는 것
• 조옮김 방법 : 새로운 조의 조표를 적고, 원조와 새로운 조의 의뜸음에 대한 음정을 조사한 후, 각 음을 그 도수만큼 옮기고, 올림표, 내림표, 제자리표를 새로운 조에서 어떻게 붙일 것인지 결정하는 것 
• 조바꿈 : 곡의 중간에서 원조가 다른 조로 바뀌는 것 
• 조바꿈 방법 : 임시표 사용할 경우, 비교적 오랫동안 조바꿈을 위해 새로운 조표를 사용할 경우, 임시표와 조표의 변화없이 평행조로 조바꿈이 이루어지는 경우 

<출처: 방송통신대학 유아음악반주 교재>

세로줄 (Bar Line)과 마디 (Measure)

세로줄 : 셈여림을 정하기 위해 긋는 곧은 줄 

• 한줄 세로줄 : 한줄로 이루어진 세로줄
• 겹세로줄 : 두 줄로 이루어진 세로줄 
• 끝 세로줄 : 끝이 더 진하게 된 두 줄로 이루어짐 

마디 : 세로줄로 구분되는 사이로 흐름의 규칙성을 보기좋게 나누어지도록 하는 역할을 함 

박자 (Time) 

• 음의 셈여림이 일정 시간 동안 규칙적으로 나타나는 현상 - 동일한 시간내에 나타나는 여러가지 질서있는 음의 배열 
• 홑박자 (Simple time) 
• 겹박자 (compound time) 
• 혼합박자 (Peculiar time) 

박자의 종류

* 5/4, 5/8, 7/4, 7/8 ==> 혼합박자 (Peculiar Time) 

박자에 의한 강약

강박과 약박

박자표 (Time Signature)

박자표 : 박자를 나타내기 위해 악곡의 첫머리에 있는 숫자로 분수모양이나 기호로 표시함, 3/4 박자의 경우 4분음표를 한박으로 한마디 안에 3박이 있다는 뜻으로 해석 

박자 젓는 법 

박자는 동일한 것이 기계적으로 나열되며 생기는 빠르기

리듬은 변화와 다양성을 특징으로 함 

박자 젓는 법 

센내기와 여린내기 

센내기 : 완전한 마디에서 시작해 완전한 마디로 끝나며, 첫박이 센 박으로 시작되는 것 

여린내기 : 못갖춘마디로 시작하여 못갖춘마디로 끝나며, 첫박이 여린내기로 시작되는 것, 제일 앞 세로줄 앞 부분은 첫째마디로 세지 않는다. 첫째 못갖춘 마디와 마지막 못갖춘 마디를 합하면 완전 갖춘마디가 됨 

<출처: 방송통신대학 유아음악반주 교재>

비고츠키 

- 러시아 유대인가정에서 태어남 

- 샤니아프스키 시민대학에서 문화, 철학, 심리학, 예술등을 공부 / 영유아 발달에 영향을 미치는 사회문화적 요인에 대해 연구 

- 지병인 결핵으로 1934년 사망 (38세) 

- 대표저서 : 사고와 언어 1934년 출간 

- 영유아발달에서 사회, 문화, 역사적 맥락을 강조 ==> 사회 문화적 인지발달이론 

1) 주요개념 

- 환경과의 상호작용을 통한 능동적 지식 구성 강조 

- 사회적 차원에서 유아와 환경의 상호작용을 강조 

- 인지적 발달이 앞선 유능한 또래 혹은 교사와의 상호작용이 중시, 사회의 문화와 역사가 유아의 인지발달에 미치는 영향력 강조 

- 근접발달영역, 비계설정, 언어와 인지발달등이 주요개념 

(1) 근접발달영역 (Zone of proximal development, ZPD) 

- 유능한 또래나 성인의 도움을 받아 문제해결이 가능한 인지발달영역을 말함

- 유아가 독립적으로 수행 가능한 실제적 발달수준과 주변인의 도움으로 성취할 수 있는 잠재적 발달 수준 사이의 차이 

- 유아의 인지발달 촉진을 위해 근접 발달영역의 경험을 많이 제공하는 것이 중요

(2) 비계설정 (Scaffolding) 

- 유능한 또래나 성인이 유아가 문제를 해결하는데 도움을 제공하는 것을 의미/ 유아가 스스로 문제해결시 비계 제거

- 성인이나 교사는 유아가 가진 학습능력등을 정확히 파악하고 개별 유아에게 적절한 비계 설정

- 주도성과 자율성을 기르도록 지원

(2) 언어와 인지발달 

- 유아의 인지발달에 있어 언어의 역할과 중요성을 강조 / 언어는 사고의 도구로서 사고의 발달에 기여  

- 언어는 유아의 인지적 세계와 특정한 사회문화적 세계를 매개하는 도구

- 혼잣말 : 문제해결의 방향을 안내하는 과정이라고 봄 / 자기 통제, 자기 조절의 역량 강화에 기여 

- 2) 비고츠키 이론의 평가 

- 사회문화적 맥락과 환경의 중요성을 강조하여 새로운 학문적 관점을 제시하였다는 점에서 큰 의의

- 사회를 통해 전달받는 문화, 가치, 신념등의 중요성에 주목 

- 근접발달영역과 비계설정의 개념 제시 / 유아와 환경의 상호작용 및 성인의 역할의 중요성에 주목

- 인지발달에서 근접발달영역 내에서 도움을 주는 성인의 역할과 비계설정의 중요성을 제시

- 유아의 인지발달의 개인차 / 다른 문화속에 속해있는 유아들 간의 인지발달 차이에도 관심 

비판 >>

- 인간의 인지발달에 영향을 미치는 생물학적 요인을 간과 / 성숙에 의한 학습 준비도 등의 개념은 언급하였으나, 생물학적 요인 

- 과학적 검증이 어려운 모호성을 지님 / 근접발달영역이 측정된다 해도 유아학습능력 판단 불가 

- 구체적 정보를 구할 수 없다는 한계 

대표적 인지발달 이론가 : 피아제(J.Piaget 1896 ~ 1980) 와 비고츠키(L.S. Vygotsky, 1896 ~ 1934) - 유아의 주의 집중, 기억, 계획, 추론, 문제해결 등의 정신활동이 연령에 따라 어떻게 변화하는지, 변화의 기제는 무엇인지 설명 

피아제 

- 스위스 태생 / 10세에 백변종 참새 논문 / 21세에 동물학 박사학위 

- 유아심리와 정신발달에 대한 과학적 연구 

- 파리의 비네(A. Binet) 실험실에서 아동용 지능검사를 개발 / 오답에서 일정한 유형 발견 / 표준화 검사보다는 관찰이나 개방적 임상 면접 등의 방법을 통해 유아의 사고 특징을 연구 

- 1925년 유아기에 나타나는 인지적 변화에 대해 연구 / 1940년대 초부터 수학적 과학적 개념 형성에 대한 이해에 중점

- 아동 심리학 분야에서만 40권 이상의 저서와 100편 이상의 논문 발표 

1) 기본개념 

(1) 도식(scheme) 

- 도식은 인지적 구조 (이해의 틀)로 사고나 행동의 조직화된 패턴 

- 유아가 환경과의 상호작용을 통해 ㅇ경험하는 것을 기반으로 형성 

- 연령이 증가함에 따라 점차 분화되고 복잡해지는 질적 변화를 보임 

(2) 동화(assimilation) 와 조절(accommodation) 

- 동화 : 새로운 자극이나 정보를 자신이 가진 인지구조에 맞춰 해석 하고 수용 

- 조절 : 자신의 인지적 도식으로는 이해하기 어려운 외부자극과 정보를 수용하기 위해 자신의 인지적 도식을 변형하는 과정 

(3) 평형화(equilbration) 및 적응(adaptation)

- 평형화 : 유아는 동화와 조절을 통해 외부의 자극과 자신의 인지적 도식 사이에 균형을 이루는 과정 

- 적응 : 유기체가 환경과 상호작용하여 외적 세계와 인지적 도식 사이에 평형화를 이루어가는 과정 

2) 인지발달단계 

(1) 감각운동기 (sensorimotor period)

- 출생부터 2세까지 

- 하위 6단계로 구분 

- 하위 6단계를 거치며 대상영속성(object permanence) 개념획득 

(2) 전조작기(preoperational period) 

- 2~7세 

- 유아의 정신적 표상능력이 발달  / 논리적, 조작적 사고에 어려움이 있는 사고의 한계를 가짐 

- 유아의 상징적 활동이 증가 / 직관적인 사고의 특징 / 자아중심적인 사고 /물활론적 사고 

① 상징적 활동의 증가

② 직관적 사고 - 보존개념, 서열화, 분류, 유목화 실험 

③ 자아중심성 

- 외부세계를 자신의 입장에서만 생각하는 것 

- 피아제의 세산모형실험 - 타인의 조망을 수용한 조망수용능력이 획득되지 않음을 보여줌 

④ 물활론적 사고 (animism) 

- 생물과 무생물을 퐇마한 모든 사물이 살아있고, 감정이나 의도를 가졌다고 생각함. 

- 연령증가에 따라 생명에 대한 지식 축적되고 물활론적 사고특성은 사라짐

(3) 구체적 조작기 ( concrete operational period) 

- 7~11세 

- 보존 개념 획득 / 타인의 관점을 수용하는 탈중심화 - 조망수용능력 획득 / 서열화 및 유목화 개념 발달 / 추상적 가상적 대상에 대한 논리적 사고에 한계가 있음 

(4) 형식적 조작기 (formal operational period) 

- 추상적 가상적 세계에 대한 논리적 사고 가능 

- 추론적 가설적 사고가 가능 / 가설 연역적 사고도 가능 / 추론적, 체계적 사고

- 대부분의 청소년이나 성인에 형식적 조작기의 사고특성이 일관적으로 나타나지 않음 

3) 피아제 이론의 평가 

- 과학적으로 수행되지 않음 

- 유아에게 부적절한 실험방법을 사용하여 유아의 인지능력을 제대로 평가하지 못함.

- 사회문화적 영향력을 간과 

- 유아의 인지발달이 인지영역별로 차이를 보일 수 있다는 점을 간과

정신분석이론 

- 인간 무의식의 존재와 영향력을 가정하며 인간의 욕구와 감정등의 내면 세계를 설명 

- 프로이트 (S. Freud, 1856 ~ 1939) : 심리정석 발달이론, 성적 에너지인 리비도(Libido)의 이동에 따른 5단계의 심리성적 발달단계 제시 

- 에릭슨 (E.H.Erikson, 1902 ~ 1994) : 프로이트의 발달단계를 8단계로 확대, 리비도 보다는 사회문화적 영향에 의한 발달에 초점을 두고 이론을 발전시킴 

프로이트 

- 체코슬로바키아 모라비아 출신 / 유대인 가정 / 오스트리아 빈에서 성장 

- 심리적 장애가 신체적 형태로 나타나는 히스테리아(hysteria) 연구 / 브루어 (j. Breuer) 연구실에서 최면요법 연구 

- 자유연상 (free association) : 편안한 상태에서 자유롭게 떠오르는 것을 말하는 방법 

- 1897년 어린 시절의 기억과 자신의 꿈을 토대로 자기분석 시작, 오이디푸스 콤플렉스 등 정신분석 기초 정립 

- 1900년 '꿈의 해석' 발간 / 1939년 83세의 나이로 런던에서 사망 

-  프로이트의 핵심 주장 : 성격의 구조, 방어기제, 심리성적 발달단계 

1) 성격의 구조 

- 의식 (Consciousness) : 물 밖에 떠올라 있는 빙산의 작은 부분 / 주의를 기울이면 알아차릴 수 있음

- 전의식 (Preconsciousness) : 물 밖으로 떠올랐다 잠겼다 하는 부분 / 과거의 경험 등 

- 무의식 (Unconsciousness) : 빙산의 거대한 부분 / 인간의 충동이나 본능 / 대체로 의식 못함 

- 원초아 (id) : 무의식에 존재 / 영유아가 자신의 욕구 충족을 위해 떼를 쓰는 경우 / 쾌락 추구

- 자아(ego) : 대부분이 의식에 존재/ 전의식의 일부에도 존재 / 원초아의 욕구와 초자아의 억압을 적절히 중재하여 균형을 이루는 역할 

- 초자아 (superego) : 무의식에 존재 / 양심(conscience) (자신의 잘못된 행동에 대한 처벌과 비난 의 경험으로 인해 생기는 죄책감) 와 자아이상(ego-ideal) (자신의 잘한 행동에 대한 칭찬과 보상의 경험으로부터 생기는 자부심) 로 구성 / 내면화된 양심과 자아이상은 유아의 행동을 감독, 규제, 초자아는 기능 총괄 

2) 방어기제 

- 불안 : 자아가 조절역할을 제대로 하지 못할때 나타나는 갈등 → 방어기재 작동 

3) 심리성적 발달단계 

4) 프로이트 이론의 평가 

- 유아의 성적 욕구를 지나치게 강조 / 성욕에 대한 가정과 설명은 타당성 인정을 못받음 

- 인간을 수동적이고 소극적인 존재로 봄 / 인간 발달이 성욕에 의해 지배 / 생애 초 경험이 인간 발달에 큰 영향

- 리비도, 오이디푸스 콤플렉스, 고착, 남근선망 등 과학적 검증 불가능 , 실체 조사나 측정 어려움 

- 가설과 개념들은 신경증 환자로부터 얻은 자료로 정상인이나 유아의 발달을 설명하는데 무리가 있음 

에릭슨 

- 독일 프랑크푸르트에서 태어남 / 25세에 프로이트의 딸 안나 프로이트와 같이 아동정신분석 연구 

1) 심리사회적 발달단계 

- 타인과의 사회적 관계에 초점 / 8단계의 심리 사회적 발달단계를 제시 

(1) 기본적 신뢰감 대 불신감 (출생 ~ 1세 ) 

 - 프로이트 발달단계 중 구강기에 해당 

 - 기본적 신뢰감을 형성한 영아는 긍정적인 자아개념 형성, 타인과의 관계도 신뢰감을 바탕으로 맺을 수 있다. 

(2) 자율성 대 수치심 (2~3세)

 - 프로이트 발달단계 중 항문기에 해당 

 - 언어발달이 급격히 이루어짐 

 - 자율성 발달 / 주변 성인으로부터 사회적으로 기대되는 행동 훈련 

 - 자율성 발현에 과도한 제재를 받으면 수치심이 발달 

(3) 주도성 대 죄책감 (4~5세) 

 - 프로이트 발달 단계 중 남근기에 해당 

 - 목표나 계획을 스스로 세우고 그것을 성취하려 함 

 - 계획 실패나 부모에게 제지 당할 경우 유아는 죄책감을 갖게 되며 소극적 성격, 위축된 모습을 보임 

(4) 근면성 대 열등감 (6~12세) 

 - 프로이트 발달 단계 중 잠복기에 해당 

 - 아동은 읽기, 쓰기, 셈하기 등 새로운 지식과 기술 습득 , 또래와의 사회적 관계 경험 

 - 자아성장의 결정적인 시기로 봄 

(5) 정체감 대 정체감 혼미 (13~19세) 

 - 프로이트 발달 단계 중 성기기에 해당 

 - 자아정체감을 형성, 자신의 존재, 위치, 능력, 역할, 책임 등을 분명하게 인식 

(6) 친밀감 대 고립감 (20세 ~ 성인기) 

 - 자기자신에 대한 관심에서 벗어나 사회적 존재로서 직업, 배우자등 다양한 사회적 관계를 맺게됨

 - 다른 사람들과 친밀한 관계를 맺음 

(7) 생산성 대 침체감 (중년기) 

 - 다양한 성취를 이루어내는 시기

 - 가정에서는 자녀 출산, 양육, 사회적으로 직업적 성취

(8) 통합감 대 절망감 (노년기)

 - 신체적으로 노쇠, 직업에서 은퇴, 배우자나 친구의 사망을 경험 

 - 자아통합 : 자신의 삶을 그대로 인정, 수용, 인생에 대한 통찰과 다가올 죽음까지도 수용할 수 있는 상태 

 2) 에릭슨 이론의 평가 

 - 정상 성인을 대상으로 자료 수집하였기 때문에 사회적 관계 안에서 형성하는 발달과정을 잘 설명 

 - 인생의 초기 경험 중시, 인간을 수동적 존재로 간주한다는 점에서 비판을 받음 

 - 이론에서 제시되는 개념들이 모호하고 근거제시가 부족, 과학적으로 검증이 어려움