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유아 문학 교육의 이론적 배경

1. 유아문학교육의 개념

   1) 유아문학 교육의 목적

      - 좋은 작품을 통해 즐거움을 얻게 하고, 작품을 바르게 이해하는 태도와 감상하는 능력을 키우는 것.

   2) 유아문학교육의 관점에 따른 분류

     ① 문학에 대한 교육 - 동화에 대한 느낌, 생각을 이야기하게 하거나, 문학요소에 대해 분석하는 능력을 도움

     ② 문학을 통한 교육 - 작품에 나타난 개념을 문학을 통해서 교육 --> 통합적 유아문학교육

       ※ 통합적 접근에 의한 교육 듀이의 교육철학에서 시작

           Elkind(1988), Chard(1992), Raines와 Canady(1989)에 의해 강조

           - 유아에게 모든 교육과정 영역에서의 경험을 증가

           - 유아의 발달적 특성을 반영

2. 통합적 유아문학교육의 개념 및 교수방법

   1) 통합적 유아문학교육의 정의

     - 문학 그 자체를 포함하여 작품에 나타난 개념들을 문학을 통해 교육하는 방법

     - 주제를 중심으로 여러 학문간, 발달 영역간, 활동간을 통합하여 교육적 경험을 갖게 하는 것.

     - 문학을 구성하는 요소가 다양하기에 가능

   2) 통합적 유아교육에 적합한 그림책

     예: 유아의 수학교육에 적합한 그림책 - 매우 배고픈 애벌레, 장바구니

         유아의 과학교육에 적합한 그림책 - 누가 해를 먹고 있어요.

   3) 실제적인 유아문학교육의 통합적 접근

     - 전제 : 작품 속에 내포된 개념과 관련된 활동을 조직하여 계획

       ※ 브롬리(Bromley, 1996)의 거미줄망(web)

    - 통합적 접근에 의한 유아문학교육을 위해 작품 속에 내포된 개념과 관련된 활동을 조직한 것을 효과적으로 시각화      - 예: 치과의사 드소토 선생님 (윌리엄 스타이그 글, 그림) 을 이용한 통합적 교육

   4) 통합적 유아문학

     - 생활과 관련하여 총체적으로 경험할때 개념에 대한 학습이 잘 이루어진다는 유아의 발달적 특성을 반영

     - 궁극적으로 독서의 즐거움 제공

3. 반응중심 유아문학의 개념

   1)독자반응이론 (reader-respons theory, 로젠블랫)

     - 독자는 텍스트가 제공하는 청사진에 개인적 경험을 불러내어 문학적 의미를 구성

     - 정보추출식 반응과 심미적 반응으로 나눈다.

     ① 정보추출식 반응 예) 이 작품에 누가 나왔니?, 얘기가 언제시작됐고, 어떻게 끝났니?

     ② 심미적 반응 (aesthetic response) 예) 이 작품을 읽고나니 어떤 느낌이 드니?, 주인공이라면 어떻게 했겠니?

   2) 유아들의 동화에 대한 반응을 관찰, 체계화한 학자들

     ① 애플비 (Applebee)- 인지발달 단계에 따른 특성 기술

     ② 갈다 (Galda)- 4년간의 종단적 연구를 통한 반응의 질적인 변화 관찰

      "아동은 본문이 복잡한 세계를 담고 있는 현대적인 환상인 경우보다는 사실적인 허구를 담고 있을 때 좀 더 쉽게 평가적 자세를 갖는다."

     " 아동이 편안해지는 장르에서 도전해보고 싶은 마음이 들 수 있도록 친숙하지 않은 본문을 제공하여 아동의 평가적 능력이 지속적으로 발달되도록 격려해 주어야 한다."

   3) 문학에 대한 유아의 반응연구 (국내)

     - 3~5세 유아들의 그림책 종류에 따른 반응 연구

     - 교사와 양육자의 독서 관점과 책을 읽어주는 방법 및 스타일에 따른 반응 연구

   4) 반응중심 유아문학교육의 개념

     - 문학에 대한 반응을 격려함으로써 책을 깊이 이해하고 책의 진가를 알게 하여 궁극적으로 독서의 즐거움을 느끼게 하는 교육방법

4. 반응중심 유아문학 교육의 목적 및 특징

   1) 반응중심 유아문학의 목적

     ① 유아들에 의한 반응의 다양성을 인식하고 격려하며 유아에게 반응이 즐거운 것임을 인식하게 한다.

     ② 유아들이 감상한 문학작품을 생활과 관련시키고, 다른 작품들과 비교해 봄으로써 독서를 통해 언어를 배울 수 있도록 돕는다.

     ③ 유아들이 책을 통해 자신과 세상에 대해 더 많은 것을 배울 기회를 제공한다.

   2) 반응중심 유아문학교육의 특징

     ① 유아 각자의 반응을 최대한 존중한다.

     ② 문학작품을 감상하는 것은 곧 문학과 유아가 만나는 과정이다.

     ③ 문학작품을 감상하는 것은 유아가 나름대로 의미를 재구성해 나가는 과정이다.

     ④ 해석공동체의 역할을 강조한다.

5. 반응중심 유아문학교육의 실제

   1) 반응중심 유아교육 수행

     - 전제 : 유아에게 소리내어 읽어주기

      ※ 유아에게 소리내어 읽어주기

     ① 좋은 책을 선정하고 책의 내용을 충분히 이해한다.

     ② 강조할 부분과 유의할 구두점에 표시를 해두고 소리내어 읽는 연습을 한다.

     ③ 책을 읽어주기 전에 책 표지를 보고 이야기를 예상해 보고, 책에 대해 흥미를 갖도록 도입하는 말로 시작한다.

     ④ 창의적으로 전달한다.

     ⑤ 천천히 시작하여 유아가 이야기의 세계로 들어갈 때 빠르게 전환한다.

     ⑥ 독서 감상에 바람직한 환경을 조성한다.

     ⑦ 눈을 맞추며 읽어준다.

     ⑧ 이야기에 대해 생각하고 느낄 수 잇는 기회를 준다.

     - 책의 주제와 관련하여 활동을 계획

   2) 반응중심 유아문학 활동 구성망

- 출처 : 한국 방송 통신 대학 '아동문학'강의

1. 19세기 이전의 아동문학 

  1) 영국       

        - 윌리엄 캑스턴이 최초로 인쇄를 시작함으로써 아동문학 시작 

      - 예의 교본과 이솝우화가 출간, 혼북 (교습용 글자판)

      - 종교교육이 대부분 : 어린이들의 관심을 끌지 못함 

       - 체코슬로바키아의 코메니우스에 의해 '세계도회'라는 그림책이 만들어짐 (지식을 전달하는 책의 시초) 

     - 18세이 이후 존 뉴베리에 의해 아동도서 제작의 관점이 바뀌게 됨.

     - 로크의 숭배자

     - 책의 중요성을 발견,아동을 책의 소비자로 인식하기 시작

     - chapbook을 만들기 시작 : 종교적 교육적 내용이 대부분

  2) 프랑스

     ① 샤를뻬로 

      - 샤를 빼로의 옛날 이야기 는 빼로를 세계 최초 아동문학가로 인정하게 만든 책

     ② 보몽부인

      - 미녀와 야수 등 70여권의 아동도서 저술 

           <보몽부인의 미녀와 야수>

      - 아동문학 개척자 중의 한 사람

   3) 독일

     ① 그림형제 

      - 어린이와 가정의 옛이야기 : 백설공주, 브레멘 음악대 등이 들어있음. 

<그림형제의  백설공주>

<그림형제의 브레멘 음악대>

2. 19세의 아동문학

  - 낭만주의 문학 전개

  - 아동중심사상이 이후 아동문학을 크게 자극

  ※ 루소 (1712~1778)

    - 저서 '에밀(1762)에서 어린이의 독자적인 인격을 인정하고 자연교육을 역설 

   1) 영국

     - 루이스캐럴 : 이상한 나라의 앨리스 : 아동문학사의 전환사

     - 스티븐슨의 보물섬, 키플링의 정글북등의 모험소설이 등장

     - 1899년 헬렌 벤허만에 의해 창장된 꼬마 검둥이 삼보 : 유아동화의 고전

<루이스 캐럴의 이상한 나라의 앨리스>

<스티븐슨의 보물섬>

<키플링의 정글북>

<헬렌 벤허만의 꼬마 검둥이 삼보>

   2) 프랑스

     - 쥴 베르느 - 공상과학소설의 선구자, 해저 2만 마일, 80일간의 세계 일주, 15소년 표류기등 

<쥴 베르느의  해저 2만 마일>

<쥴 베르느의 80일간의 세계일주>

<쥴 베르느의 15소년 표류기>

   3) 독일

     - 호프만 - 호두까기 인형 (1821) , 모험, 재미성, 교육성이 가미

   4) 이탈리아

    - 1881년 유아신문 - 피노키오의 모험 (까를 쁠로뉴)

   5) 덴마크

    - 안데르센 (1805~1875) : 근대적 아동문학, 창작동화의 창시자 

        - 눈의 여왕, 벌거숭이 임금님, 미운 오리새끼, 인어공주등 저술

        - 기독교적 사상

<안데르센의  눈의 여왕>

<안데르센의 벌거숭이 임금님>

<안데르센의 미운 오리새끼>

<안데르센의 인어공주>

   6) 미국

     - 여성상이 많이 나타남

     - 개척정신

     - 마크 트웨윈 : 톰소여의 모험, 허클베리핀의 모험 : 리얼리즘의 바탕이 됨

<마크 트웨인의 톰소여의 모험>

<마크 트웨인의  허클베리핀의 모험>

3. 20세기의 아동문학 - 아동의 세기

  1) 시대적 상황

    - 1,2 차 세계대전의 종료

    - 컴퓨터등 새로운 문화매체 탄생

   2) 영국의 아동 문학의 발전

    - 제임스베리의 피터팬 - 1911년 출판

    - 앨런 밀른의 아기곰 푸우 : 유머와 풍자

    - 베아트릭스 포터 의 피터토끼 이야기 : 작은 크기의 부드러운 색감의 그림책

    - 트래버스의 메리포핀스 시리즈 : 영국의 고전 동화

<제임스 베리의 피터팬>

<앨런밀른>

<앨런 밀른의  아기곰 푸우>

<베아트릭스 포터의  피터래빗>

<트래버스의  메리포핀스>

   3) 미국의 아동문학 발전

    - 프랭크 바움의 오즈의 마법사

    - 몽고메리 부인의 빨강머리 앤

    - 1940년대 공상과학 동화 출현 : 엘윈 브룩스 화이트의 샬롯의 거미줄  

    - 모리스 센닥 의 괴물들이 사는 나라 - 환상성

<프랭크 바움의 오즈의 마법사>

<몽고메리 부인의  빨강머리 앤>

<엘윈 브룩스 화이트의 샬롯의 거미줄>

<모리스 센닥의  괴물들이 사는 나라>

    ※ 20세기 미국 아동문학의 급속한 성장 자극제

       - 멜처가 1919년에 미국 출판 협회의 프로젝트로서 '아동도서주간'을 장려

       - 아동도서관의 설치, 도서관의 적극적 운영, 아동도서전문잡지의 창간

       - 뉴베리상 (1922)과 칼데콧상(1938)등의 제정

    ※ 미국 아동문학의 최근 추세

     1) 1980년대 이후 그림책을 비롯한 아동 도서의 급성장

     2) 그림책으로 새로운 시장을 개척하려는 여러가지 시도

     3) 출판사에서 관심을 갖는 대상과 장르의 영역에 변화

     4) 그림의 양식과 쓰는 양식의 다양화

     5) 유치원과 초등학교의 교육과정에서의 아동도서 사용증가

     6) 책에 대한 검열 더욱 엄격

     7) 다양한 문화를 다룬 책에 대한 요구 증가

4. 세게의 아동문학상 

  1) 한스 크리스천 안데르센 상

    - 국제아동도서협의회 (IBBY) 의 심사위원회에서 2년에 한번씩 작가와 일러스트레이터들에게 수여

    - 1970년 모리스 센닥(괴물들이 사는 나라) 수상

    - 1998년 토미 웅게러(크릭터) 수상

  2) 칼데콧상

    - 어린이를 위한 도서관 서비스 협회 주관으로 미국에서 전년도에 출판된 우수 그림책의 일러스트레이터에게 수여

    - 최고상 : 칼데콧상 , 차점상  : 칼데콧 명예상

    - 아기오리들에게 길을 비켜 주세요, 작은집 이야기, 마들린느와 쥬네비브, 눈오는 날, 괴물들이 사는 나라

<로버트 머클로스키의 아기오리들에게 길을 비켜 주세요>

<버지니아 리 버튼의 작은집 이야기>

<루드비히 베멀먼즈의 마들린느와 쥬네비브>

<에즈라 잭 키츠의 눈오는 날>

<모리스 샌닥의 괴물들이 사는 나라>

  3) 뉴베리 상

    - 미국 도서관협의회의 아동부에서 매년 미국에서 전년도에 출판된 우수 어린이 문학작품에 수여

    - 최고상 : 뉴베리 상 , 차점상 : 뉴베리 명예상

    - 치과의사 드소토 선생님 

  4) 케이트 그린어웨이 상

    - 영국 도서관협회가 영국에서 전년도에 출판된 우수 어린이책의 일러스트레이터에게 수여

    - 존버닝햄의 검피아저씨의 뱃놀이, 헬렌옥슨버리의 쾅글왕글의 모자

<존 버닝햄의  검피 아저씨의 뱃놀이>

<헬렌 옥슨버리의 쾅글왕글의 모자>

(출처 : 구글 이미지)

  5) 우리나라의 문학상

    - 방정환 아동문학상

    - 한국 어린이 도서상

    - 서울 동화일러스트레이션 상

    - 한국 안데르센 그림자상

※ 하멜른의 피리부는 사나이 (케이트 그린어웨이 글 , 로버트 브라우닝 그림 )

- 출처 : 한국방송통신 대학 '아동문학' 강의

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