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머레이의 욕구이론과 콜버그의 도덕성 발달 단계
1. 정의적 특성과 성취간의 관계 1) 지능과 성적간의 상관관계 - 지능과 성적간의 상관관계가 가장 높을 때가 0.7 = 49% 정도 = 변량(지능이 학업성적을 설명하는 양) (√ =0.7 , r² = 0.49, 49% - 유치원이나 초등학교 떄까지 적용됨) - 학년이 높아질 수록 지능과 성적의 상관관계가 점점 떨어진다. --> 지능이 성취를 설명하는 양이 줄어든다는 뜻은 다른 요인들이 설명을 더 많이 한다는 뜻. - 학업성취에 영향을 주는 기타 요인 ▷ 환경적 요인, 학교의 풍토, 교사, 학습자의 지적인 요인, 학습자의 정의적인 요인 - 학습자의 정의적 요인 ① 불안 : 불안과 학업성취간에는 다양한 과제에서 역U형 함수관계(∩) 를 가진다. (과제의 난이도에 따라 역유자형이 달라진다. 쉬운 과제인 경우..
2020.04.30 -
다양한 동기이론들 - 프로이트의 정신분석이론, 왓슨의 행동주의적 이론, 웨이너의 인지주의적 이론, 반두라의 사회학습적 이론, 매슬로우의 인본주의적 이론
1. 동기의 의미 - 인간 행동의 개인차, 인간행동의 독특성을 이해하는 원천으로서의 동기란 무엇인가? 1) 동기란 ? - 동기 = 욕구(need; 하고 싶은 마음) + 추동(drive : 행동으로 나타나게 하는 힘) '무언가를 하고 싶어하는 마음(욕구)을 행동으로 나타나게 만드는 힘 - 동기와 욕구는 서로 혼용해서 사용한다. : 용구라는 말 속엔 그것을 행동화 하는 의미까지 포함 2. 다양한 동기이론 - 인간을 움직이는 힘에 관한 다양한 관점 이론 cf) 정신분석이론 - 정신분석학에서 말하는 인간을 움직이는 힘은 본능이다. - 본능 : 삶의 본능 (eros) - 영원히 살고 싶다는 본능 = 생식/종족번식/성 죽음의 본능 (thanatos) - 자연의 상태, 무의 상태로 돌아가고 싶은 본능 = 공격본능 1..
2020.04.29 -
지능의 양적 발달(베이리의 연구)과 질적 발달 (피아제 이론)
1. 지능의 양적 발달 - 베이리(Bayley)의 버클리 성장 연구 - 지능발달에 역가속 현상이 있으며, 연령의 증가에 따라 각 단계의 지능의 변산도가 점점 커진다는 것을 보여줌. ※ 블룸 (Bloom) : 아이들의 발달이 100% 발달하는 것을 17,18세로 가정하고, 지능의 변화를 연구 = 역가속 현상 ▼ 베이리의 성장연구 결과 ① 지능의 발달은 역가속 현상이 있다. 출생 후 초기 수년에 걸쳐서 가장 크게 변화한다. ② 연령의 증가에 따라 각 단계의 지능의 변산도가 점점 커진다. (변산 - 점수의 흩어진 정도, 분포의 흩어진 정도) ③ I.Q는 고정된 것이 아니라 계속 성장하고 발달 ※ 커텔 (Cattell) - 인간의 지능은 결정성 지능과 유동성 지능으로 나뉘는데 결정성 지능은 20세 이후에도 경험..
2020.04.28 -
처음으로 지능검사를 만든 비네의 지능검사와 그 후 발달한 여러 학자들의 지능 검사 방법들
1. 지능의 의미와 구조 1) 지능에 대한 학자들의 정의 (1) 비네 - 처음으로 지능 검사를 만듦 (2) 터만 - 비네 검사를 미국으로 가져가서 스텐포드 대학에서 체계화 시킨 학자 (3) 웩슬러 (1896~?, 미국의 심리학자 )- 개인용 지능검사를 완성 시킨 학자 - 유목적적으로 행동하고, 합리적으로 사고하고, 환경을 효과적으로 다루는 개인의 종합적인 능력 = 유목적성, 합리성, 환경을 효유율적으로 다룰 수 있는 종합성 ※ 비네, 터만, 웩슬러는 지능이 개인이 가지고 있는 능력이라고 정의한다. (4) 피아제 - 인간이 효율적으로 조작하는 과정이 지능 2) 지능의 구조 (1) 요인이론 1. 스피어만 ① 한개의 일반 요인 - 여러가지 다양한 지적 과제를 해결하는데 고르게 관여하는 일반적인 능력 ② 여러개..
2020.04.27 -
루소의 백지설과 콘라드 로렌츠의 각인현상등 인간이해에 대한 관점및 인간형성의 특징
1. 인간이해의 관점 1) 과학적 이해 이전의 관점 - 성악설 : 인간은 본질적으로 악한 존재이다. (동양 - 순자, 서양 - 성 아우구스틴, 루터, 칼빈) --> 교육은 악한 존재인 인간을 올바르게 인도하기 위한 활동이다. --> 정신분석학과 밀접한 관련이 있다. (정신분석에서 인간을 움직이는 가장 중요한 힘 : 삶의 본능 - 성본능, 죽음의 본능 - 공격본능) - 성선설 : 인간은 본질적으로 선한 존재다. (동양 - 맹자, 서양 - 루소) --> 교육은 인간의 선한 마음이 발현될 수 있도록 조력하는 활동 --> 인본주의와 밀접한 관련이 있다. ( 정신분석 행동 주의 --> 인본주의 탄생(1960년) - 백지설 : 인간은 본질적으로 선악의 평가가 가능하지 않은 백지와 같은 존재이다. (동양 - 고자, ..
2020.04.26 -
교육심리에서의 교육과 심리의 학문적 접근
1. 교육의 개념 - 敎 : 지식/기술 - 育 : 태도, 품성 - 학문적 이해 : 학자에 따라, 그리고 관점에 따라 다양한 정의가 가능 2. 교육의 정의 1) why? 목적에 따른 정의 (1) 사회 문화의 계승 및 발전의 수단으로서의 교육 --> 문화유산의 전수, 사회화 (2) 사회 문화의 계승 및 발전의 수단으로서의 교육 --> 국가 발전 및 경제발전의 수단 (3) 개인의 잠재가능성의 실현과 민주적 인격 개발을 위한 교육 2) what ? 내용에 따른 정의 - 지식의 구조와 교과의 교육, 경험, 태도, 품성, 진선미의 육성 3) how ? 방법에 따른 정의 - 정범모 교수 : "교육은 인간행동의 계획적 변화" - 의도성, 계획성 3. 교육에 관한 활동을 위한 선행 질문 - "인간에 대한 질문" 1) 인..
2020.04.26