Kids want to have fun!!

1. 노래 부르기 활동의 의의 (중요성과 목표)

  1) 유아기의 노래부르기 활동

      - 노래활동 초기, 유아들은 본래의 자기보다 강한 표현을 하기도 하지만 점차 선율의 아름다움과 노래하는 기쁨을 체험

  2)  노래부르기 활동의 교육목표

   (1) 스스로 감정의 균형을 유지하는 능력을 기른다.

   (2) 유아의 인지능력, 언어능력, 창의력을 향상시킨다.

   (3) 함께 노래하며 협동정신과 사회성을 기른다.

   (4) 음악적 감동을 경험하면서 정서와 음악성을 발달시킨다.

  3) 노래를 통한 유아음악교육활동의 목표

   - 노래부르기를 통해 다양한 자기표현이 가능하다는 것을 유아가 알게하기

   - 음악속의 아름다움을 유아가 체험하기

2. 노래곡 선정원리 (선율, 리듬, 노랫말)

  1) 노래 선율 선정원리

   (1) 유아의 음역안에서 음의 도약이 무리없이 연결된 선율

   (2) 반복되면서 흥미롭고 노랫말과 잘 어울리는 선율

   (3) 음감 발달의 기초가 되면서 음악의 아름다움을 담고 있는 선율

        - 아름다운 선율, 유아의 음역 안에서 이루어지는 선율

        - 충분음역 : 유아들이 쉽게 노래할 수 있는 음역,

                          3~5세 : C(중간도) ~ A (라)

                          6~7세 : C(중간도) ~ C (높은 도)  

   (4) 유아의 목소리의 개인차가 고려되어 충분히 노래할 수 있는 선율

        - 유아의 연령에 따른 음역의 발달단계에 맞춰서 노래의 선율을 선정

  2) 리듬선정원리

   (1) 유아의 호흡에 알맞은 리듬

   (2) 단순하며 반복되는 형태의 리듬

      - 유아에게 적합한 박자와 리듬곡

      - 리듬곡 선정시 고려할 점 : 점 8분음표, 16분 음표, 당김음, 셋잇단음표등의 복잡한 리듬형의 노래는 부적합

      - 온음표의 4박자 노래도 유아의 호흡길이상 피하는 것이 바람직

  3) 노랫말 선정원리

   (1) 유아의 세계 속에서, 경험하거나 체험한 내용의 노랫말

   (2) 유아가 이해할 수 있고, 아름다운 상상력을 촉진하는 노랫말

   (3) 새로운 것을 발견하고 그 기쁨을 체험할 수 있는 노랫말

   (4) 내용이 구체적이며 흥미롭고, 체계적으로 구성된 노랫말

  4) 노래곡 선정시 고려할 점

   - 다양한 의성어와 의태어를 활용한 노래선정

   - 음의 명료성과 처청각적 변별력을 향상시키는 교육효과를 가져올 수 있는 노래를 선정한다.

   - 국악, 외국곡 등 다양한 문화를 체험할 수 있는 노래 선정

3. 노래를 통한 음악교육방법

  1) 기호/ 그림/상징을 통한 노래 활동

   (1) 그림을 통한 노래교육

     - 노랫말을 그림으로 시각화하여 유아의 상상력을 촉진하면서 노래의 아름다움을 체험

   (2) 기호를 통한 노래교육

     - 노랫말과 기호를 연결시켜 노랫말을 쉽고 빠르게 이해

     - 음의 높낮이와 리듬감, 표현력 발달

    <<활동사례>> - 땅속에서

     * 그림과 기호를 통한 노래활동   * 유아의 흥미를 유도   * 음악기호로 연결한 음악교육

  2) 놀이/ 동작을 통한 노래 활동(신체표현)

   (1) 놀이를 통한 노래활동  

     - 노랫말이나 선율에 맞춰 신체표현을 해보면서 노래를 쉽게 이해

     - 전래동요 : 전승해야 하는 즐거운 전래놀이가 함께 있어 다각적 교육이 중요

     << 활동 사례 >> - 전래동요놀이

      * 노래놀이(노래문답놀이) * 유아들의 리듬감, 언어능력 향상   

   (2) 동작을 통한 노래활동

    << 활동사례 >> - 수박파티

     * 동작을 통한 노래활동 - 재미있는 의성어와 노랫말에 맞는 신체동작으로 연결

  3) 국악장단 / 노래놀이를 통한 노래활동

   - 한국의 흥과 멋이 담겨 전승해야 되는 노래이므로 노래와 함께 다양한 학습요소를 함께 교육

   - 기본 장단 익히기 : 국악을 통한 노래교육의 첫단계

   (1) 국악장단 익히기

      -  노래를 통한 장단 익히기 : (1) 장단에 맞춰 부르기 --> (2) 장단의 개념 알고 부르기 --> (3) 변형 장단을 알고 부르기

      - 장단의 빠르기와 느낌에 대한 선이해가 필요 - 장단의 빠르기와 느낌에 맞게 부르기 : 빠른 장단(자진모리, 단모리), 중간빠르기 (세마치), 느린장단 (굿거리, 타령장단)

     << 활동 사례 >>- 참새야

       * 자진모리 장단의 전래동요 - 장단의 흥겨움, 노래문답놀이

   (2) 메기고 받으며 부르기

      -  노래의 난이도와 가사 내용을 고려하여 메기는 부분은 교사가, 유아는 받는 부분을 익히기

   (3) 노랫말 바꿔 부르기

      - 국악노래 속에는 창의적으로 노랫말을 바꿀 수 있는 열린 부분이 많아 유아에게 친숙하게 노랫말을 바꿔 부르는 활동이 중요하다.

    << 활동 사례 >> - 나무노래

     * 빠르기, 노랫말 바꿔 부르기 - 유아의 음악적 개념, 창의성 발달

      - 빠르기를 변화 주어 부르기 : 음악분위기의 전환 - 예: 강강수월래: 자진모리 -> 중중모리 -> 자진모리

  4) 노래동화 / 노래극을 통한 노래활동

   - 노래동화 : 동화속의 부분을 노래 부르는 것

   - 노래극 : 동극을 하면서 말로 하는 대화 부분을 노래로 부르는 극

   - 노래극의 내용 선정 기준

    (1) 유아의 경험을 바탕으로 공감할 수 있는 내용

    (2) 즐겁고 흥미로우며 교훈을 느낄 수 있는 내용

    (3) 실제공간 속에서 극화할 수 있는 내용

    (4) 즐겁고 확실한 주제로 구성된 내용

    (5) 학급 전체의 유아가 참여할 수 있는 내용  

   - 노래극의 선율 요건 : 노래극의 선율은 극놀이보다 쉬운 곳을 선택한다.

   - 노래극의 선율

    (1) 유아의 억양에 가까이 밀접하게 접근되어 있어야 한다.

    (2) 쉽고 자연스럽게 표현되어져야 한다.

    (3) 같은 선율의 반복이 비교적 많아야 한다.

   - 노래극 지도시 주의할 점 : 유아에게 노래극의 배역을 맡기기 전에 유아의 호감도를 미리 확인하여 연습할것, 교사의 관점에서 교육하지 말고, 진행을 서두르지 말것

   << 활동사례 >> - 노래극

     * 많은 유아들이 함께 참여하는 극화 * 단계적인 노래부르기 활동을 통합적으로 경험

4. 노래부르기 활동의 유의점

  - 유아음역에 적합한 노래가 선정됐다 해도 유아의 심리상태나 목소리의 개인차를 고려하여 노래부르기를 진행해야 한다.

  - 노래하지 않는 유아에게 더욱 특별한 애정과 관심을 가지고 관찰하여 노래않는 이유를 파악한다.

  - 노래와 관련된 동화나 동시등의 자료를 소개해 유아의 노래부르기 능력을 개발한다.

  - 노래활동에서 교사의 역할

   (1) 유아에 대한 애정과 이해

   (2) 음악소재에 대해 앞선 음악적 체험

   (3) 노래부르기 능력과 반주능력 체득

   (4) 음악이론에 대한 지적이해

   (5) 유아기 정서교육의 중요성 인식

- 출처 : 방송통신대 유아음악교육 방송강의